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发布时间:2018-07-02 19:04:11    文章来源:读与写杂志社    作者:admin    阅读:

读与写杂志·教育教学版2018年7期

作者:冯艳雯

摘要:从目前我们国家幼儿教育的进步发展状况来看,传统的教育方式已经无法完全适应当前的时代背景,在未来的一段时间内,要将游戏化的思想融入到课程教学的过程中,游戏化的课程不单单可以丰富孩子们在学习过程中的活动性,而且还可以帮助孩子们以健康乐观的心态成长。当下我们国家有很大一部分幼儿园在教育的过程中对于将课程游戏化的进程明显落后,正因如此,本文在经过研究后,结合我们国家的实际情况,为幼儿教育的游戏化的发展提出了一些建议,希望可以为相关行业做出一些贡献。

关键词:课程游戏化;活动;指导策略

中图分类号:G610 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2018)03-0228-01

  陈鹤琴先生指出:"学前教育可以用游戏二字来概括,游戏是幼儿与生俱来就喜欢的"。最近几年,全国幼儿园也都在推行自主性游戏、区域游戏以及现如今正在推行的课程游戏化,与说教式教育不同,游戏化实施能够更加的吸引幼儿的兴趣,从一开始就令幼儿保持高度的兴奋,在游戏化课程的过程中,幼儿也在玩乐中接受到了应有的教育,这就是最成功的教育方式。

  在现如今的幼儿教育中,虽然也在不断的推行课程游戏化,但是进度缓慢,幼儿教育依然停留在传统教育与游戏化课程教育的中间阶段,这一过程的变革需要经历"痛苦"的过程,在这一变革的过程中,对儿童发展和教师作用的认识有根本性转变,教师应该能够从内心认同"儿童在前、教师在后",这就需要在此过程中充分的发挥幼儿的主体性以及主动性,这有这样游戏化课程才能够建设的更加完美。

 

1.课程游戏化对幼儿发展的意义

  在当下幼儿教育过程中,依然有一部分幼儿园的教育内容趋于"小学化",这对幼儿的健康成长带来了无形的枷锁。也有广大幼教工作者反映出,鉴于这种现象,开展课程游戏化不仅能够一扫幼儿教育中所存在的单一、枯燥等问题,同时为幼儿园的发展也明确了新方向。

  在课程游戏化建设过程中,幼儿能够更加的积极进行自我开拓、自我创新乃至自我超越,这些都给幼儿的成长带来了巨大的帮助,课程游戏化的开展是适于幼儿发展的、有利于幼儿健康成长的。

 

2.课程游戏化的实施策略

  在进行幼儿课程游戏化建设时,首先要明确核心思想:游戏过程中要以幼儿为主体,如今在幼儿园的一日活动中,晨间锻炼以及区域活动是我园较为重视的两块内容,如何在这两个过程中建设课程游戏化、实施课程游戏化是关键问题。在晨间锻炼过程中,为了充分体现"课程游戏化",需要从材料选择以及玩法这两个方面进行详尽的考虑。

 

  2.1 晨间锻炼游戏化。一日之计在于晨,早晨的美好时光如果能够加以利用,对大班幼儿的成长是有百利而无一害的。然而简单的体育运动是不能够吸引幼儿兴趣的,因此在晨间锻炼过程中,晨间锻炼游戏化,首先从体育活动器材的玩法着手。

 

  2.1.1 一物多样玩。一物多玩法应用到晨间锻炼活动过程中,再合适不过了,同一样物体,只要我们创设的情景不同,它便可以玩出新意。通过这样的一物多玩方法,孩子们的想象力和创造力发挥到最大,因而在特定情境下一物多玩,孩子玩得会更加投入、逼真。

  例如,挖掘圈的多种玩法,同时有需要时加以其他辅助器材,将多种器材的功能综合运用设计多种游戏,如:开火车,我是小司机,跳跳娃,小熊过桥等。通过"一物多玩",可以发掘出很多有创意的玩法,同时可以让幼儿参与玩法的想象、创造。这样的游戏化晨间锻炼活动,不仅能够锻炼幼儿的运动能力,而且也能从中培养幼儿的想象和创造能力。

 

  2.1.2 多物组合玩。在引导幼儿做晨间活动的过程中,可以将各种不同的材料进行组合,比如羊角球与体操圈等等,根据幼儿群体的特点来设计出各种游戏,通过这种方式来达到晨间锻炼阶段的游戏化。在实际进行晨间活动的过程中为幼儿们提供多种的材料,这样形势的游戏可以在最大程度上减少活动的单调程度以及枯燥性。

  比如說在户外游戏活动小动物采果子的过程中,引导学生们扮演森林里的小动物,跳过小水坑,爬过用软垫模拟的草地,爬过山洞隧道,最终来到果园采集到水果;还有在游戏活动一起去春游的过程中,引导幼儿们用呼啦圈制作"小汽车",将平衡木与软垫配合做成马路,孩子们驾驶"小汽车"穿过马路与隧道,最终到达森林公园。

  在实际进行游戏活动的过程中,孩子们可以依照游戏材料的改变,在教师的引导之下自由的设定游戏活动的具体内容,在生动形象并且富有乐趣的故事背景之下进行欢乐的游戏,在这样的环境之下孩子们一定会十分开心,并且丰富了创造思维,从根本上达到了活动的最终目的。

 

  2.2 区域自主活动游戏化。目前,在幼儿园运行的过程中,有一项十分重要的话题,那就是科学地锻炼孩子们自身的自主性,但是目前经常会出现,在实际进行区域活动的时候,孩子们的自主性并没有得到明显的提升。

  具体的影响因素就是孩子们只是对一部分的区域活动有着明显的兴趣,这就直接造成了孩子们在进行不喜欢的活动过程中情绪并不积极,无法将自己的身心全面的参与到区域活动之中。如果实际发生了这样的问题,那么最好的解决方式就是将游戏化的概念融入到课程之中。

  通过这种方式,可以在很大程度上进一步加强孩子们对各种区域活动的参与兴趣,并且将区域活动的优势全面发挥出来。

  如果想要组织一项成功的区域活动,那么教师们一定要以积极的态度来引导孩子们,在实际进行区域活动的过程中不断勾起孩子们活动的乐趣以及兴趣,从而将游戏化的思维融入到区域活动之中,从这一点就可以看到在幼儿的活动过程中游戏化的概念可以起到相当重要的作用,是十分重要也是必要的。

  在幼儿园日常组织各种各样活动的过程中,如果想要进一步加强课程的游戏化,那么第一点就是要积极引导幼儿们,使其提高活动的积极性,并且进一步加强幼儿们对与活动的兴趣。

 

3.结束语

  从我们国家目前的实际情况来看,将游戏化的思想融入到课程教学的过程中是十分重要的,这种新型的思维与过去应用的小学化教学方式有着很大的不同,是用游戏的精神来完成幼儿们的教育工作,这与幼儿这一年龄阶段的心理特征十分的符合,会起到十分优秀的教育效果,可以起到帮助幼儿们快乐成长的实际作用。

 

参考文献:

  [1] 夏云霞.让游戏成为幼儿的生活常态--浅议幼儿园课程游戏化实施策略[J].幼教博览,2016(4):30-31.

  [2] 顾世美."游戏、主题、材料"--浅谈幼儿园课程游戏化的组织策略研究[J].文理导航,2017(33):93-93.

  [3] 涂敏.游戏教学在学前教育中的应用策略探究[J].教育科学:引文版:00100-00100.

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