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发布时间:2018-08-04 09:04:27    文章来源:读与写杂志社    作者:吴家凤    阅读:

读与写杂志·教育教学版2018年7期

 

作者:吴家凤

 

摘要:一直以来,在农村小学的教学中,美术都是学校教学的一个薄弱学科,随着新课改的提出,农村小学的教育也应该抓住这新的契机,用新的教学理念来创新改革教学方法,帮助农村小学的美术教学回归原本的地位,从根本上帮助学生提升美术素养,使学生德智体美得到全面发展。

 

关键词:农村小学;美术教学;现状问题;教学探究

 

中图分类号:G623.7 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2018)03-0216-01

 

农村小学美术现状与教学探索

农村小学美术现状与教学探索

 

1.农村小学美术教学中所存在的问题

  长期以来,美术的教学都使用传统的教学方法,这使得美术也成了一门应试的学科,学生的美术学习不是为了能够提升自己的艺术素养,而是为了在考试中能够拿到一个好成绩,顺利地完成学业。

  而新课改提倡以学生为出发点和终极目标的美术教学,在美术教学中帮助学生提升人文素养和艺术素养为主体,并且要符合实际需要,根据学生的实际情况来选择适当的教学手法和教学内容,从根本上提升教学质量。笔者看来,在农村小学的美术教育中,还有如下的问题存在:

 

1.1 美术学科的教学设备不够充足。在我国的农村地区,很多地区都处于经济落后的状态,他们的教学环境设施也相对较差,更何况美术不是学校教师眼中的重要的课程,因此美术教学的设施更加不充足,学生想学习美术,都没有足够的资源环境,这导致农村小学的美术教学一直非常落后。

  在小学美术教学中,城市里的学校都会传授学生一些基本的美术常识以及帮助学生识别一些美术中常用的工具等,而在农村的小学中,教师只能采用传统的教学方法,这些颜料、画笔、绘画手法等知识教师只能一带而过,无法让学生看到实物,也无法让学生亲自体验。

 

1.2 国家所规定的教学内容与农村小学美术教师所传授的内容不符。因为农村经济相对落后,美术又是一门专业性较强的学科,因此教师的水平会相对成立的教师相对落后,这也导致了教师给学生们传授的知识无法跟上时代发展的脚步,

  然而随着教育事业的不断发展,美术教材也有了一定的改革和充实,但是教师无法完成这一艰巨的教学任务,这直接导致了农村小学美术教学资源的缺失,并且如果长期处在这种状态下,学生很容易对美术学习失去兴趣,进而也会影响学生综合素质的发展。

 

2.有效开展农村小学美术教学的重要策略研究

  针对以上的问题,笔者认为要想从根本上帮助农村小学解决美术教学这一难题,首要任务是要调动足够的教学资源,并且配备经验丰富的教师团队。其实在某种程度上来讲,学生即使不经过课上教师的精心讲解,学生们也能够临摹教材,根据自己的天赋和兴趣来培养自己的绘画能力。

  只是这样的话对于学生的艺术水平提高会产生影响。下面是笔者经过多年的教学实践研究总结出的农村小学美术教学的有效的教学方法。

 

2.1 进行愉快的教学,以学生的兴趣为首要出发点。从传统意义上来讲,兴趣是学生进行学习的过程中最好的老师。因此,在美术的教学中,教师应该采用合理的教学方法让学生们对美术学习产生兴趣,并带着一种愉快的心情走入美术课堂。

  教师要善于构建一种轻松和谐的课堂氛围,帮助学生更好的融入进来,对于将要讲授的教学内容,教师可以采用一定的导入方法,让学生先调动起学习的积极性,然后再慢慢地培养学习兴趣。对于一些条件较差的小学,就需要教师多多下功夫,对学生产生更多的了解,因材施教,帮助学生从自身情况出发培养艺术水平和美术功底。

  对于一些条件稍好的小学,比如说那些带有多媒体教学设备的小学,教师可以利用这些设备将传统的绘画内容变抽象为形象,化抽象为具体,尤其是那些用语言很难表达清楚的图画和绘画步骤理解起来相对较困难的教学内容,教师都可以用多媒体表现出来,还可以设计一个动画,让学生们在清楚的了解步骤的过程中,还能对此产生浓厚的学习兴趣。

 

2.2 要善于给学生鼓励,帮助学生树立学习的自信心。对于很多农村小学的学生来讲,他们的思维不够活跃,学习中也缺乏自尊心,更何况有些学生还缺乏对美术的天分,这些时候就更需要教师对他们进行鼓励,教师的鼓励还有可能就会变为学生们学习的动力,学生们学习一旦有了动力,他们的审美能力一定会得到很大的发展。

  在学习中如果学生们能够树立自信心,就能够充分的发挥自己的想象力和思维能力,并不断地进行美术的创作和创新,在这一过程中教师应该注意,学生眼里与众不同的东西,可能在教师的眼里并不符合美术的标准,但是这是学生经过思考后创造出来的,教师不应该打压学生的自信心,扼杀学生的创造力。

 

2.3 将美术教学联系生活,赋予其独特的农村特色。在农村最常见的就是田地中的景象,然而这些景象有其独特的魅力。在美术的教学中,教师不应该将学生局限于教室中,更应该带着学生走进大自然,这样学生们才能够从真正以上感觉到美的存在,并从生活中发现美、创造美。

  教师可以带学生进行写生课、泥塑课等,可以结合当地的时间等条件组织学生走出课堂,投入大自然的怀抱。这样也更能帮助学生培养其对色彩的辨析能力,还能帮助学生提升学习兴趣。学生通过自己的想象来完成的创作,一定是符合教学标准的,更是教学最首要的任务。就是还可以组织学生进行手工课,

  例如制作风车,捏泥人等,或是利用生活中常见的一些物品来做成一些可以应用到生活中的小工具等,这都是非常好的创意。

  总的来说,在进行农村小学美术教学时,教学的首要目的是帮助学生在美术上有更多的造诣,提高学生的审美能力和思维创造能力,激发学生浓厚的学习兴趣。每一位教师都应该用真诚来对待学生,并且在帮助学生进步的过程中不断地丰富自己,以在教学过程中幫助学生取得更大的成功。

  美术教学是为了满足学生们的精神需求,在农村的孩子们更应该接受这种艺术的熏陶,希望在美术课堂上教师能够与学生和谐相处,在生活中也能与学生成为很好的朋友,帮助学生在各个方面共同发展,这也是美术教师义不容辞的责任。

 

参考文献:

  [1] 张坤 《农村小学美术教育存在的问题及对策研究》学术期刊《读书文摘》2016年36期

  [2] 王海 《农村中小学美术教学中存在的问题》学术期刊《大众文艺》2016年10期

  [3] 徐静京 《浅析农村小学美术教育存在的问题及对策》学术期刊《才智》2014年12期

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